Répartie en 8 modules et 16 journées en présentiel, cette formation permettra aux participant·e·s de se familiariser avec les approches de l’aumônerie dans des contextes séculiers et pluralistes, ainsi qu’avec les exigences de l’accompagnement spirituel au sein des institutions publiques. Cette formation continue unique renforce les compétences des participant·e·s dans le domaine de l’aumônerie, en intégrant une autoréflexion islamo-théologique. Êtes-vous intéressé·e par cette formation ? Le délai d’inscription est le 7 septembre 2026.

Wir gehen zudem der Frage nach, welche Optionen es gibt, wenn es mit der Diplomanerkennung oder der Niveaubestätigung nicht klappt. Welche weiteren Möglichkeiten bestehen? Was ist dabei zu beachten? Anhand von Fallbeispielen erläutern zwei Fachpersonen von HEKS MosaiQ Bern ihren Umgang mit dieser Ausgangslage.

Doch wie baut man ein solches überhaupt auf? Welche Formen der Kontaktaufnahme sind erfolgsversprechend? Welche Pflege braucht ein etabliertes Netzwerk und wie kann man diese gewährleisten? Welche Form der Unterstützung wünschen sich Arbeitgebende von den Organisationen der Arbeitsintegration. Diese und weitere Fragen bilden den Inhalt dieses halbtägigen Fachaustauschs.

Es ist wichtig, die Phase der Eingewöhnung in die Kita professionell so zu gestalten, dass sie den individuell vielfältigen Bedürfnissen der Kinder und ihrer Eltern bzw. Erziehungsberechtigten gerecht wird. Für die Eingewöhnung ist eine enge Zusammenarbeit wesentlich. Die Zusammenarbeit für die Eingewöhnung des Kindes in der Kita ist für Fachpersonen und Eltern besonders herausfordernd, wenn die Eltern die lokale Sprache, die in der Kita gesprochen wird, nur begrenzt verstehen und sprechen. Die Tipps in der Praxisbroschüre richten sich an Fachpersonen der frühkindlichen Bildung und Betreuung, wenn es um Eingewöhnung, Elternzusammenarbeit und das Überwinden von Sprachbarrieren geht. Der Praxisbroschüre liegt zudem ein Plakat bei, zur Visualisierung der Phasen der Eingewöhnung im Gespräch mit den Eltern. Weiter wird thematisiert, wie die Kita alle sprachlichen Ressourcen zur Verständigung nützen kann. Die Praxistipps dieser Broschüre basieren auf einem Forschungsprojekt. Das Forschungsprojekt wurde vom Institut Frühe Bildung 0 bis 8 im Rahmen des Forschungsprogramms 2021-2024 des Wissenschaftlichen Kompetenzzentrums für Mehrsprachigkeit verantwortet. Es wurde vom Bundesamt für Kultur und dem Staatssekretariat für Migration der Schweizerischen Eidgenossenschaft finanziell unterstützt. Im Forschungsprojekt wurden Eingewöhnungsprozesse in Kitas beobachtet und Gespräche mit Kita-Fachpersonen, Kita-Leitungen und Eltern geführt.

Der kürzlich erschiene Evaluationsbericht der PHBern präsentiert eine Analyse der Projekte, die vom Bundesamt für Kultur von 2011 bis 2024 unterstützt wurden. In diesem Zeitraum konnten 74 Projekte durch das Bundesamt für Kultur gefördert werden, mit dem Ziel der Verbesserung der Rahmenbedingungen des Herkunftssprachenunterrichts Kurse in Herkunfts-), insbesondere durch die Weiterbildung der Lehrpersonen, die Abstimmung mit den Lehrplänen sowie die Entwicklung von Lehrmaterialien. Der Bericht, verfügbar auf Französisch und Deutsch, listet Erfolgsfaktoren auf und bietet einen guten Überblick über die unterstützten Projekte in diesem Bereich. Er kann als Inspiration für die Einreichung künftiger Projekte beim Bundesamt für Kultur dienen (Für mehr Informationen: bei Google eingeben: «Förderung der Kenntnisse Anderssprachiger in ihrem Erstspracherwerb»).